作為父母都希望孩子年齡越大他的適應(yīng)情景和解決問(wèn)題的能力越好，所以我們不斷的創(chuàng)造很多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓孩子養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣；可是有時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)：孩子的實(shí)際表現(xiàn)卻不如預(yù)期，那么瓶頸處在哪里？我們?cè)鯓訁f(xié)助孩子架構(gòu)自我學(xué)習(xí)的鷹架？讓孩子成為自動(dòng)自發(fā)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的人呢？
父母需要孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)從學(xué)得---穩(wěn)固---一般化的三個(gè)階段：我們以學(xué)騎自行車(chē)為例，一開(kāi)始我們需要先學(xué)會(huì)推車(chē)，當(dāng)我們可以推得很穩(wěn)的時(shí)候，漸漸地可以一只腳站上去向前行進(jìn)，然后到兩只腳可以站上去、再到后來(lái)可以坐上去搖搖晃晃的向前騎，這個(gè)階段我們成為學(xué)得（也就是說(shuō)孩子可以掌握騎自行車(chē)的基本能力了）；接下來(lái)透過(guò)父母的鼓勵(lì)、肯定孩子愿意反復(fù)練習(xí)，循序漸進(jìn)到可以平穩(wěn)地騎車(chē)，這就是穩(wěn)固；再繼續(xù)練習(xí)，最后達(dá)到可以自如地騎行，這就是一般化，也就是說(shuō)隔了很久沒(méi)有騎車(chē)，當(dāng)孩子推出車(chē)來(lái)這個(gè)能力依然存在。
在這個(gè)過(guò)程中，父母所提供的支持、鼓勵(lì)和陪伴我們成為鷹架；鷹架需要在合適的時(shí)機(jī)點(diǎn)撤除，才能讓孩子的能力繼續(xù)發(fā)展。
研究發(fā)現(xiàn)：人類(lèi)的學(xué)習(xí)10%來(lái)自書(shū)本，15%來(lái)自聽(tīng)聞，我們從書(shū)本上學(xué)到的，從師長(zhǎng)那里聽(tīng)到的知識(shí)，如果沒(méi)有透過(guò)實(shí)踐應(yīng)用，那是沒(méi)有多大用處的，所以父母最重要的是讓孩子有更多一些生活體驗(yàn)和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，這樣我們才可以達(dá)成教學(xué)的終極目標(biāo)------建構(gòu)終身持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
